نظام آموزشي كشورهاي جهان

صفحه اصلی سایت محشر بخش سرگرمی تفریحی محشر اس ام اس جوک و لطیفه های جدید فارسی مطالب و عکس های جالب خواندنی دیدنی عکس ایرانی و خارجی خطای دید - به چشمان خود اعتماد نکنید اتاق چت روم فارسی گفتگو دوستیابی عاشقانه متن زیبا ساز محشر نکته های زیبایی آرایشی و بهداشتی کاملترین مرجع انواع فال ، طالع بینی و آدم شناسی به سبک های مختلف آموزش آشپزی ، تهیه انواع ترشیجات دسر شیرینی غذای ايرانی غذای فرنگی غذای کودک و نوشیدنی اطلاعات راهنما تلفن کل کشور نقشه جهان نقشه تهران فرهنگ اسامي پسر و دختر ایرانی آموزش انواع داستان و رمان در کتابخانه محشر سایتهای اینترنتی فارسی لینک های مختلف ایرانی و خارجی ارسال رایگان کارت تبریک های عکس و فلش برای مناسبت های عاشقانه ولنتاین تولد و غیره ترجمه تصویر های عاشقانه عشق یعنی ... محاسبه گر عشق ابزارهاي موبايل جدید ترین اخبار ایران و جهان اطلاعات غذایی تغذيه رژیم و سلامتي جدیدترین رکورد ها و ترین ها گالری عکس های جالب غیر ایرانی ضرب المثل های فارسی ايران همراه با عکس قرآن به سه زبان فارسي عربي انگليسي ترفند هاي كارآمد اینترنتی کامپیوتر و موبایل بخش بين الملل در محشر چك كردن عکس و وضعيت اي دي ياهو در مسنجر با امکانات جالب دانلود رايگان نقشه کامل شهر تهران براي تمامي موبايل هاي سامسونگ - سونی اریکسون - نوکيا پخش زنده و مستقیم شبکه های راديو و تلويزيون آنلاين معرفی شهر های ایران تبليغات در محبوبترین سایت فارسی نقشه سایت

اصلاحات آموزشي

اصلاحات آموزشي

از جمله مهمترين اصلاحات آموزشي اعمال شده بر ساختار نظام اموزشي كشور انگلستان مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1- برپايي دوره هاي آموزش ملي(NGFL )

از دهه1990، دولت انگلستان برتوسعه و گسترش استفاده از تكنولوژي ارتباطات و اطلاعات(ICT) در مدارس سراسر كشور تأكيد نموده است.از جمله مهم ترين پي آمدهاي مثبت اجراي چنين سياستي مي توان به ارتقاء سطح دانش دانش آموزان و حضور مثبت و گسترده آنان در اقتصاد كشور اشاره نمود.از جمله مهم ترين اقدامات دولت انگلستان در جهت توسعه امكانات تكنولوژي در مدارس و مراكز آموزشي كشور مي توان به برگزاري دوره هاي آموزشي از طريق امكانات تكنولوژيك نظير تلويزيون هاي ديجيتالي و شبكه هاي آموزشي اينترنتي و مجهز نمودن كتاب خانه دانشگاه ها ومدارس و پارك هاي علمي كشور به امكانات آموزشي ديجيتال و اينترنتي اشاره نمود.

از جمله دستاوردهاي مهم چنين سياستي نيز مي توان به برخورداري تعداد12هزار مدرسه و مركز آموزشي كشور از امكانات آموزشي ديجيتال تا سال 2002 اشاره نمود.

از جمله مهم ترين اهداف دولت انگلستان در جهت توسعه امكانات تكنولوژيك ارتباطاتي و اطلاعاتي مدارس سراسر كشور كه تا سال 2002 به تحقق پيوست، مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1. تجهيز كليه مدارس، دانشگاه ها، كالج ها، كتاب خانه ها و مراكز اجتماعي كشور به شبكه هاي ارتباطاتي تكنولوژيكي من جمله شبكه اينترنت، تلويزيون هاي ديجيتال و ....

2. ايجادرقابت درميان معلمين مقاطع مختلف آموزشي جهت بهره گيري از امكانات تكنولوژيك ارتباطاتي- اطلاعاتي در دوره هاي آموزشي

3. معرفي كشور انگلستان به عنوان مركز نرم افزارهاي آموزشي و كشور پيش رو درصدور خدمات آموزش تكنولوژيك به كشورهاي مختلف جهان

4.تخصيص بودجه657 ميليون پوندي درجهت توسعه امكانات تكنولوژيك آموزشي(ICT) به مدارس سراسر كشور تا سال 2002

5.تخصيص بودجه230ميليون پوندي به معلمين فعال در زمينه آموزش تكنولوژيك(ICT)

پيشرفت در دستيابي به تكنولوژي هاي جديد درحوزه آموزش كشور طي سال هاي اخير از رشد چشم گيري برخوردار بوده است. به نحوي كه سهم دانش آموزان مقاطع مختلف آموزشي از ميانگين يك سيزدهم به يك هشتم تقليل يافته است. به عبارت ديگر، نرخ مدارس ابتدايي و متوسطه متصل به شبكه هاي اينترنت از 17و83 درصد طي سال 1999 به 62 و 93 درصد طي سال2000، افزايش يافته است.در اسكاتلند نيز بنا به تصويب اصلاحات آموزشي طي سال2000، آموزش بهداشت و آموزش اجتماعي به دانش آموزان رده هاي سني14- 5 سال ارائه مي گردد.

به منظور گسترش آموزش هاي تكنولوژيكICT در مدارس اسكاتلند بودجه اي بالغ بر62 ميليون پوند جهت اجراي طرح3ساله توسعه آموزش هاي تكنولوژيك تا سال 2003 اختصاص يافته است.علاوه بر اين، مركز آموزش هاي تكنولوژيك معلمان اسكاتلند به منظور ارائه موضوعات on-line و به روز آموزشي به مديران و معلمين مقاطع مختلف آموزشي تشكيل يافته است.

در حوزه آموزش معلمان با بهره گيري از امكاناتICT ، مبلغ23 ميليون پوند سرمايه گذاري شد ه است.درمورخه مارس1999هم چنين انجمن مشاورين توسعه آموزشي اسكاتلند با عنوان(AGSD) كه تحت نظارت پارلمان اسكاتلند فعاليت مي نمايد، تشكيل يافت.

از جمله مهم ترين اهداف انجمن مذكور مي توان به اجراي فعاليت هاي10 گانه در جهت ايجاد توسعه پايدار درحوزه آموزش و آموزش درقالب توسعه پايدار اشاره نمود.طي سال هاي اخير كليه مدارس ايرلند از برنامه هاي آموزش ملي(NGFL)تبعيت مي نمايند.

در رأس چنين برنامه هايي تا سال2002مي توان به برنامه هاي آموزشي شبكه9ايرلند با عنوانNINE Connect كه مجمو عه اي از خدمات آموزشي به روز در پرتو اهداف برنامه هاي آموزش ملي(NGFL)در جهت حمايت آموزش هاي تكنولوژيك در مدارس سراسر كشور) اشاره نمود. برگزاري كنفرانس هاي آموزشي شبكه اي و راه اندازي شبكه هاي آموزشي ايالتي درجهت تسهيل تبادل الكترونيكي داده هاي اطلاعاتي و ايجاد منبع قوي تر آموزش براي شهروندان ايرلندي از جمله ديگر برنامه هاي آموزش ملي ايرلند محسوب مي گردد.پروژه دسترسي به اطلاعات مديريتيon-line نيز از جمله بزرگترين و جامع ترين سيستم هاي اطلاعاتي نظام آموزشي ايرلند محسوب مي گردد كه مشاركت معلمين در سيستم هاي اداري و برنامه هاي مديريتي آموزشي را تحت پوشش قرار مي دهد.گفتني است كه بودجه اي بالغ بر2/5ميليون پوند درجهت افزايش مهارت هاي معلمين ايرلندي در زمينه ارتقاء مهارت هاي تكنولوژيك آموزشي (ICT)اختصاص مي يابد.

2- توسعه برنامه هاي آموزشي

مطابق استاندارد هاي آموزشي مصوب سال 1998، كليه نهادهاي آموزش محلي(LEA)، عهده دارمسؤوليت طراحي و ارائه برنامه هاي توسعه آموزشي(EDP)مي باشند. برنامه هاي توسعه آموزشي(EDP) مقياس اصلي عمل كرد نهادهاي آموزشي محلي(LEA) در جهت پيش برد استانداردهاي آموزشي محسوب مي گردند. برنامه هاي توسعه آموزشي(EDP) طرح هاي3 ساله آموزشي مي باشند كه درمعرض بازنگري منظم دبيرخانة مركزي دولت انگلستان قرار دارند.

(LEA)ها از(EDP) قابل قبولي برخوردار مي باشند. به طور كلي مي توان گفت كه هر يك از نهادهاي آموزش محلي دپارتمان آموزش انگلستان(DFE) به ارائه خدمات مشاوره به(LEA)ها؛ نهادهاي نظارتي آموزش محلي(EDP) و انجمن توسعه آموزشي مدارس كشور مبادرت مي نمايند. مسؤوليت بررسي عمل كرد مراكز آموزشي محلي كه به نهادهاي آموزشي محلي تفويض گرديده است،مكانيسمي در جهت افزايش استانداردهاي آموزشي كشور محسوب مي گردد.

از جمله مهم ترين جنبه هاي مثبت عمل كرد نهادهاي مذكور مي توان به تاثير قابليت(LEA) در حمايت از مدارس محلي كشور اشاره نمود.

گفتني است كه مسؤوليت بررسي قانوني عمل كرد مدارس كشور طي ژانويه سال1998به كليه نهادهاي محلي آموزشي(LEA) تفويض گرديد. اين درحالي است كه تا پيش از سال1998، تنها تعداد محدودي از نهادهاي مذكور از چنين مسؤوليتي برخوردار بودند. به عبارت ديگر درحال حاضر تعداد 50 نهاد آموزش محلي(LEA) تحت نظارت دايره استانداردهاي آموزشيOFSTED به فعاليت مي پردازند و اين در حالي است كه تا پيش ازسال1998تنها نهادهاي آموزشي محلي هاكني، اسلينگتون، ليورپول و ليستر فعاليت داشته اند. از سپتامبر1998، كليه مدارس كشور ملزم به انتشار عمل كرد تحصيلي دانش آموزان مي باشند. فن آوري اطلاعات در خصوص نحوة عمل كرد مدارس و مراكز آموزشي كشور استراتژي كليدي و كلي دولت در جهت افزايش استانداردهاي آموزشي محسوب مي گردد. از جمله ديگر برنامه هاي توسعه آموزشي كشور مي توان به طرح سواد آموزي ملي اشاره نمود. از سپتامبرسال 1998،كليه مدارس ابتدايي كشور ملزم به ارائه برنامه هاي آموزشي1ساعته سواد آموزي گرديدند. اعمال چنين سياستي، اثرات مثبتي بر روش هاي آموزشي و سازماندهي دروس داشته و به افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس منجر گرديده است.

درحمايت از طرح ملي سواد آموزي، كليه معلمان ابتدايي كشور ملزم به گذراندن دوره هاي آموزشي ويژه اي گرديده اند.دولت انگلستان نيزجهت نيل به طرح مذكور درجهت تشكيل شبكه آموزشي با بيش از250مشاور محلي اقدام نموده است. گفتني است كه سرمايه ساليانه اي معادل 50 ميليون پوند در جهت اجراي طرح سواد آموزي ملي هزينه مي گردد.

3- اجراي برنامه هاي تشويقي آموزشي

از دسامبرسال 1998، دپارتمان آموزش انگلستان(DFEE) به طراحي طرح نشويقي آموزشي ويژه رده هاي سني17-16 سال مبادرت نموده است. هدف از طراحي چنين برنامه اي، ترغيب ورود مجدد دانش آموزان به مراكز آموزشي و علمي كشورمي باشد. تاكيد طرح مذكور تنها بر كسب سواد علمي نبوده، بلكه برتقويت محدوده كلي مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان از طريق قرار گرفتن در مسير اصلي آموزش و پرورش تاكيد دارد. در نتيجه اجراي طرح مذكور از سپتامبرسال1999، ساليانه حدود100هزار دانش آموز انگليسي تحت تعليم مجدد قرار مي گيرند. جهت تشويق هر چه بيشتر دانش آموزان از سپتامبرسال2000، طرح گسترش ارتباطات و تكنولوژي اطلاعات(IT) در مراكز آموزشي كشوربه مورد اجرا در آمده است. پيرو اجراي طرح هاي تشويقي آموزشي طي جولاي سال1998، همچنين وزير كشور به تشكيل هيئتي جهت تجزيه و تحليل علل عدم گرايش نسبتي از جوانان به آموزش و يا بازار كار مبادرت نموده و پيشنهاداتي در جهت كاهش اين معضل ارائه نمود. به موجب شناسايي معضلات مذكور از تاريخ13جولاي سال1999، طرح برخورداري از آموزش و كارويژه دانش آموزان رده هاي سني18-16سال تحت نظارت وزارت كشور، دپارتمان آموزش انگلستان به اجرا در آمد. به موجب تجزيه و تحليل فوق مشخص گرديد كه در كشور انگلستان نرخ كمتري ازمشاركت افراد رده هاي سني18-16سال در برنامه هاي آموزشي برقرار بوده و اختلاف فاحشي نسبت به رقباي اتحاديه اروپا مشاهده مي گردد. به عبارت ديگر، دركشور انگلستان ساليانه تعداد160هزار فرد بين رده هاي سني 18-16 سال از فعاليت در بازار كار و آموزش كناره گيري مي نمايند. انجمن خدمات حمايتي جوانان، نهاد دولتي كشور انگلستان است كه به ارائه خدمات شغلي و آموزشي ويژه جوانان رده هاي سني19-13سال مبادرت مي نمايد. از جمله مهم ترين اهداف انجمن مذكور مي توان به تلاش در جهت فارغ التحصيلي جوانان تا رده سني19سال، يافتن شغل متناسب با رشته تخصصي آموزشي و ارتقاء مهارتهاي علمي و اجتماعي جوانان اشاره نمود.

از جمله ديگر اهداف انجمن مذكور مي توان به ارائه آموزش هاي جامع تحت سه مسير اصلي آموزش دانشگاهي، آموزش تكميلي پايه، باكيفيت بالاو آموزش ضمن خدمت به دانش آموزان اشاره نمود. حمايت هاي مالي بيشتر از دانش آموزان انگليسي من جمله ارائه كارت هاي خدماتي ويژه جوانان درجهت كاهش هزينه هاي اياب و ذهاب، هزينه هاي تدارك ابزار آموزشي و شهريه هاي آموزشي نيز توسط انجمن مذكور صورت مي گيرد. علاوه بر اين، مؤسسه“ White Paper learn to Succeed “ نيز مؤسسه اي حمايتي ويژه جوانان انگليسي است كه به حمايت از نيازهاي شخصي جوانان مبادرت مي نمايد. گفتني است كه خدمات مذكور توسط شبكه اي از مشاورين شخصي ارائه مي گردد. در خدمات مذكور كه به جوانان رده هاي سني19-13 سال ارائه مي گردد، دو گروه از جوانان(جوانان بي بهره از برنامه هاي آموزشي) و (جوانان فعال در حوزه هاي مختلف آموزشي) مد نظر قرارمي گيرند. انجمن توسعه مهارت هاي پايه آموزشي انگلستان با عنوان(BSA)، انجمن توسعه آموزش ملي انگلستان و ولز مي باشد كه توسط دولت و در جهت افزايش استاندارد مهارت هاي پايه آموزشي تشكيل يافته است.

انجمن (BSA)ابتداء طي سال1980، تحت عنوان انجمن توسعه مهارت هاي پايه بزرگسالان با عنوان(ALBSU) تشكيل يافته و سپس طي سال1994 به انجمن توسعه مهارتهاي پايه آموزش كودكان و بزرگسالان انگليسي(BSA)تغييروضعيت داد.طي سال هاي اخير، حمايتها و مشاركتهاي دپارتمان آموزش انگلستان(DFEE) به انجمن توسعه مهارتهاي پايه آموزشي انگلستان تعلق مي گيرد.انجمن فوق همچنين نقش حياتي در جهت گسترش ابتكارات و برنامه هاي جديد آموزشي و شغلي ويژه و بزرگسالان، فراهم سازي صنايع مهم درجهت گسترش ابتكارات و برنامه هاي جديد آموزشي و شغلي ويژه جوانان و و بزرگسالان و فراهم آوردن تحقيقات واطلاعات لازم براي معلمان،مؤسسات و دانش آموزان ايفا مي نمايد. طي سال1997، انجمن فوق با همكاري شبكه هاي تلويزيوني و راديو هاي محلي به سرمايه گذاري بيشتري در حوزة ارتقاء مهارت هاي پايه آموزشي مبادرت نمود. اين رشته عمليات منطقه اي موجب گرديده است تا اكثريت قريب به اتفاق شهروندان انگليسي از مسائل و مشكلات كم سوادي و بيسوادي آگاهي يابند. لازم به ذكر است كه تا كنون تعداد 800 طرح توسعه مهارتهاي پايه آموزشي در سراسر كشور انگلستان به مورد اجرا در آمده است. عمده تاكيد انجمن توسعه مهارتهاي پايه آموزشي(BSA) طي سال هاي2000- 1990، بر ارتقاء مهارت هاي پايه شغلي و توسعه بيش از 80 مركز آموزشي متمركز بوده است.

4- طراحي استانداردهاي نيروي كار

دپارتمان آموزش و استخدام انگلستان به طراحي استانداردهاي نيروي كار طي جولاي سال 1997، جهت يكسان سازي خدمات آموزشي و افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس سراسر كشور مبادرت نمود.چنين استانداردهايي، معلمين ارشد، كارشناسان آموزشي و كارشناسان مديريت آموزشي را تحت پوشش قرار مي دهد.گروه هاي مذكور ساليانه در4وهله گرد هم آمده و به طراحي توصيه هاي كارشناسي در زمينه توسعه سياست هاي آموزشي مبادرت مي نمايند.

5- احداث مدارس بيكون

طرح احداث مدارس بيكون طي سپتامبرسال1998، در جهت افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس كشور به مورد اجرا در آمد. مدارس بيكون در زمرة بهترين مدارس كشور قرار داشته كه در جهت معرفي سياست هاي موفقيت آميز آموزشي و توسعه روش هاي موفق آموزشي در كليه مدارس كشور احداث گرديده اند. آن دسته از مدارس كشور انگلستان كه از موقعيت مدارس بيكون برخوردار مي باشند، از بودجه اضافي در جهت اجراي فعاليت هاي آموزشي فوق برنامه برخوردار مي گردند.

طي سال هاي اخير، 75درصد مدارس بيكون به برقراري مشاركت هاي گسترده با ساير مدارس كشور مبادرت نموده اند. گفتني است كه از سپتامبر سال1999، تعداد 125 مدرسه تحت پوشش طرح مشاركت با مدارس بيكون قرار گرفته اند. ازجمله مهم ترين اقدامات بعمل آمده در جهت توسعه سياست هاي مشاركتي مدارس بيكون مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1.برگزاري سمينارهاي آموزشي و مشاوره اي با حضور اكثريت معلمين و مديران مدارس كشور

2.گسترش مشاركت با مؤسسات و مدارس محلي (LEA)

گفتني است كه طي دسامبر سال2000، تعداد 300 مدرسه بيكون ديگر به شبكه مدارس بيكون كشور انگلستان اضافه گرديد. لازم به ذكر است كه حداقل تعداد 4 مدرسه بيكون در نواحي بين شهري فعاليت دارند. مدارس بيكون اغلب به عنوان مراكز حمايتي اصلي حوزه آموزش به حمايت از شاگردان ممتاز و با استعداد مي پردازند.

3- افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس

در مورخه 22 مارس سال1999، دولت به اجراي برنامه هاي3 ساله آموزشي بالغ بر350 ميليون پوند جهت افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس بين شهري شهرهاي لندن، منچستر، اسكاتلند، ليورپول، نيوزلي، بيرمينگ هام، ليدزي و برادفورد مبادرت نمود. اجراي برنامه هاي مذكور به افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس بين شهري و بر طرف نمودن موانع آموزشي منجر گرديده است. از جمله مهم ترين برنامه هاي آموزشي مذكور مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1. فراهم نمودن موقعيت هاي مناسب آموزشي براي دانش آموزان با استعداد و نخبه

2. احداث شبكه هاي آموزشي جديد بين شهري

3. ارائه خدمات مشاوره و تعيين مشاورين خصوصي براي كليه دانش آموزان كشور

در اسكاتلند نيز طي سال هاي 2001- 1999، بودجه ويژه اي جهت توسعه طرح هاي آموزشي و افزايش عملكرد مدارس بين شهري اختصاص يافت.گفتني است كه بخشي از بودجه مذكور به استخدام معلمين مدارس آموزشي با حداكثر 15 دانش آموز اختصاص مي يابد.

طرح بهبود وضعيت آموزشي مدارس كشور ايرلند (SIP) نيز در فوريه سال 1998 به اجرا در آمد. گفتني است كه طرح مذكور، در جهت معرفي برنامه هاي دولت و افزايش استانداردهاي آموزشي مدارس ايرلند شمالي طراحي گرديده است.

دايره استانداردهاي آموزشي

مسؤوليت ارائه اطلاعات جامع به والدين در زمينه راندمان عملكرد دانش آموزان برعهده دايره استانداردهاي آموزشي انگلستان(OFSTED)مي باشد.بررسي قدرت و ضعف آموزشي مدارس، ارائه استانداردهاي قابل قبول آموزشي و معرفي مدارس موفق و ناموفق كشور ازجمله فعاليت هاي دايره مذكورمحسوب مي گردد.مسؤوليت بررسي منظم كليه مدارس كشور برعهده دولت انگلستان مي باشد. مرحله اول بررسي هاي مذكور طي سال1997، درخصوص مدارس مقدماتي متوسطه و طي سال1998، درخصوص مدارس ابتدايي و استثنايي به اجرا در آمد.

مطابق قوانين اصلاحات آموزشي مصوب ژانويه سال2000، فاصله زماني بررسي هاي مذكور تغيير نموده و به كمتر از 6 سال كاهش يافته است.مسؤوليت بهبود راندمان آموزشي مدارس كه از عمل كرد ضعيفي برخوردار مي باشد نيز، بر عهده دولت انگلستان مي باشد.

آن دسته از مدارسي كه در بررسي هاي دايره استانداردهاي آموزشي انگلستان(OFSTED) ازعملكرد ناموفقي برخوردار باشند، ميبايستي ظرف2 سال تغيير رويه داده و در جهت ارتقاي سياست هاي خود برآيند، كه در غيراين صورت از فعاليت آنان خودداري به عمل مي آيد.

طبق آمار بدست آمده توسط دايره استانداردهاي آموزشي انگلستان(OFSTED)، بالغ بر13درصد از مدارس كشور ناموفق بوده و يا درمعرض تعطيلي قرار دارند.

روند بررسي عملكرد مراكز آموزشي و مدارس كشورتوسط اعضاي هيأت مديره درمشاوره با نهادهاي آموزش محلي(LEA) و از طريق ترسيم عملكرد مدارس و بحث هاي كليدي پيرامون نقاط قوت و ضعف آموزشي مدارس صورت مي گيرد. گفتني است كه طي سالهاي2000- 1999، بودجه اي بالغ بر 5/251ميليون پوند جهت بهبود امكانات كيفي و كمي آموزشي و غير آموزشي مدارس سراسر كشور اختصاص يافت.